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融 合

作者: 莫小米 來(lái)源: 牡丹晚報 發(fā)表時(shí)間: 2023-04-10 09:47

□莫小米

源源和珂珂,是幼兒園的好朋友。

源源過(guò)生日,和媽媽說(shuō),想請珂珂來(lái)家里。媽媽問(wèn):“哪個(gè)是珂珂?”源源說(shuō):“就是那個(gè)扎小辮兒、穿花裙子、畫(huà)畫(huà)很好的珂珂呀?!眲偤玫搅擞變簣@門(mén)口,源源指了一下。媽媽看到的,是一個(gè)口齒不清、行動(dòng)有些困難、腦癱的孩子。

這一幕發(fā)生在一個(gè)融合教育幼兒園,創(chuàng )始人叫蔡蕾,幼兒園有個(gè)好聽(tīng)的名字——奇色花。

蔡蕾幼兒師范畢業(yè),分到一家公立幼兒園。工作的第三年,一位唐氏綜合征的孩子要求入托,照例被拒。當孩子口齒含混地喊出“我—要—上—幼兒—園”時(shí),蔡蕾的心被刺痛了。

恰逢一家福利工廠(chǎng)要辦幼兒園,她去應聘當了園長(cháng)。

蔡蕾用5年時(shí)間讓幼兒園有了不錯的口碑,開(kāi)始實(shí)施自己的理想,第一批招了7個(gè)特殊孩子,卻遭到普通孩子家長(cháng)的強烈反對。第二天,118個(gè)孩子集體轉學(xué),只剩下31個(gè)。

幼兒園的上級工廠(chǎng)領(lǐng)導也有看法,說(shuō)你要么自負盈虧,要么停辦,蔡蕾選擇了自負盈虧。如今的奇色花,有356名小朋友,其中特殊需要的有50名,主要是殘障兒童,包括自閉癥、發(fā)育遲緩、唐氏綜合征等。

意想不到的狀況百出,感人的故事非常多。融合教育究竟怎么做,蔡蕾與同伴們是摸索著(zhù)走過(guò)來(lái)的。這里只講奇色花帶給我們的啟迪。

啟迪一:源源眼里的珂珂,穿花裙子、扎粉色蝴蝶結、畫(huà)畫(huà)很好。而成人的第一眼,她是個(gè)口齒不清的腦癱孩子。所以,孩子眼里沒(méi)有殘障。

啟迪二:孩子不喜歡特殊。

奇色花有了特教老師,把牛牛等7個(gè)孩子從普通班里分出來(lái)成立特教班,做一對一的強化訓練。

一天老師剛出門(mén),門(mén)就被牛牛反鎖,教室里哭鬧聲一片。蔡蕾從小窗口看到,牛??偸窍瓤匆谎劾蠋?,再打一下小朋友。蔡蕾讀懂了牛牛的意思,沖口而出,取消特教班!

其實(shí)特教老師非常敬業(yè),把學(xué)習時(shí)間排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,孩子們有明顯進(jìn)步,但眼睛里沒(méi)有了靈光,他們想和大家在一起,不喜歡特殊。所有這樣那樣的距離,都是成人給他們劃分的。

啟迪三:孩子教孩子,效果特別好。

群群是個(gè)腦癱的男孩,剛入園時(shí)不會(huì )站立小便,幼兒園沒(méi)有男老師,讓女老師們?yōu)殡y。然而,群群很快學(xué)會(huì )了,同學(xué)教的,只是一起小便,孩子模仿力強,馬上就學(xué)會(huì )了。

有個(gè)孩子很樂(lè )意幫助殘障小朋友。后來(lái)他說(shuō):“我常常想,什么時(shí)候她可以不需要幫助了?但如果不幫助她,我還可以這么快樂(lè )嗎?”

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